Raccontare di educazione

Ogni bambino di Livigno e Trepalle si trova a rivestire, lungo la settimana,  una molteplicità di ruoli. Innanzitutto, a casa ognuno di loro è figlio/a, fratello/sorella, nipote; a scuola, poi, i nostri ragazzi indossano, insieme al grembiule, il ruolo di alunni e studenti, con precisi e definiti doveri da rispettare; richieste ancora diverse, poi, arrivano nel pomeriggio per i bambini che frequentano attività sportive e agonistiche, oppure imparano a suonare insieme nella banda. Il CiAGì, nella molteplicità di proposte e di richieste fatte a bambini e ragazzi, diventa punto d’incontro e di scambio di tutte queste esperienze.  Avere a che fare con così tanti adulti che a diverso titolo formulano richieste e nutrono aspettative nei loro confronti (insegnanti, allenatori, genitori) può generare confusione e spaesamento nelle giovani generazioni. Se i diversi messaggi non hanno una coerenza e una coesione di fondo, può diventare difficoltosa la gestione del ruolo, portando alla costru

Se un giorno facessimo un esperimento e camminando per le strade di Livigno e Trepalle chiedessimo ai passanti cosa viene loro in mente pensando al CiAGì, avremmo sicuramente un’enormità di risposte diverse, per esempio: attività, animazione, “Cammino dei Diritti”, educazione, gioco, compiti… Il Centro di Aggregazione è come un grande scatolone che contiene una molteplicità di proposte diverse. Ma quale è il motore di questa “macchina” così complicata? Chi si occupa di tradurre in pratica le linee teoriche di intervento? Tutto questo è svolto da un’equipe, nella quale tutti gli educatori si ritrovano una volta a settimana per fare il punto e programmare gli interventi successivi. Ogni educatore si trova lungo la settimana ad affrontare situazioni diverse, spesso complicate, a volte delicate, con attività di supporto alle famiglie e di sostegno a diversi tipi di fragilità. L’equipe settimanale diventa allora il luogo ideale dove sviluppare un confronto costruttivo, che permetta di d